团结的力量

1.课程教学目标

（1）知识目标：掌握在函数调用中数组作为函数参数进行调用的内容。

（2）能力目标：掌握使用数组作为函数参数调用的方法和编程技巧。

2.思政育人目标

（1）提高学生的参与程度，激发学生独立思考，提高学生的学习兴趣和注意力。

（2）促进学生在竞争与合作中学会进步，培养学生协同合作能力。

3.教学方法

（1）案例教学。通过使用函数调用的方法求数组中求最大值、最小值以及平均值的方法，使学生更好的理解函数的作用。

（2）启发式教学。在课堂中讲解求最大值的方法，启发学生根据此方法写出求最小值、平均值的函数，引导学生独立思考。

（3）将课程思政融入课堂教学。在实际的程序开发过程中，若想开发一个复杂的程序，就需要和他人合作，各自完成一个模块，进行团队之间的配合，最终实现整个程序的开发。

4.教学过程

（1）问题导入

首先回顾前面所学函数定义、函数调用的知识，以及在一维数组求最大值的方法，引出如何使用函数求数组最大值的问题。

（2）知识讲授

讲授数组作为函数参数的传递，传递的是地址，强调定义函数的作用，通过调用函数可以求任意一个一维数组的最大值。

（3）启发探究

接着启发学生根据求最大值的函数编写，考虑怎么求最小值和平均值？引导学生先考虑函数头如何写？形参如何定义？再考虑函数体如何写？最后考虑如何在主函数中调用定义的函数？最终由学生写出这两个函数。

学生在思考程序过程中，培养了学生独立思考的能力，提升了学生的学习兴趣，在课程中通过隐性方式融入思政元素。

（4）师生讨论

鼓励学生积极发表看法，说一说在函数中完成这些功能和在main函数中完成这些功能有什么不同？定义函数有什么优点？

师生共同感悟一个复杂的C 程序通常采用模块化思想，不是将所有代码写在main 函数中，而是由若干个函数组成。从而引出，同学们要有团队合作精神，各取所长，从而提高学习工作效率。习近平总书记提出“一带一路”建设，可以加强国际合作,对接彼此发展战略,共享互利合作的成果，在课程中通过显性方式融入思政元素。

（5）课堂总结

最后总结课堂内容，布置课后练习任务，再次强调团结合作的重要性。